近日参与公司公益荐书活动，我翻开汪曾祺先生的《人间有趣》，遍览书中风物景致，人间百态。最令我动容的，是《徙》这一章关于两代教书人的故事，载满师道薪火，岁岁相传。

故事始于邑中名士谈甓渔。身为一方知名的大儒，高门望族皆争相登门延请，可他治学育人，从无门第偏见。他的讲堂里，安然坐着出身寒门、家境贫寒的少年高北溟。一束教育的微光，自“有教无类”的初心缓缓亮起，温柔照亮了寒门学子的前路。

谈先生的教诲，从无虚浮的期许，亦无刻薄的打压，唯有最通透长远的成全。他看透世事浮沉，深知功名前路难料，便早早为少年谋划好退路，悉心传授眼科医理、平热泻肝之法，叮嘱他：“万一功名不就，也有一技之长，能够糊口。”后来高北溟境遇困顿、走投无路，谈先生又将旁人托付的碑文墓志、寿序挽联悉数转交于他，以笔墨润笔的微薄收入，帮他撑起一家四口的生计，守住贫寒之家的烟火与希望。这份厚爱，无关名利、不问出身，是师长如父母一般，为后辈岁岁深思、步步周全的深远格局。

微光不熄，薪火永续。谈甓渔跨越门第的善意与风骨，终究化作暖阳，落在高北溟的心底，又经由他的双手，代代传递。待到高北溟登台执教，他始终恪守师心、坚守师道，因材施教、公正无私，看人只论品行学识，不问家世尊卑，将先生赠予自己的温柔与坦荡，悉数赠予每一位学子。高北溟的女儿高雪，也成为了一名小学教员。

《徙》之题名，典出《庄子·逍遥游》：“是鸟也，海运则将徙于南溟。”鹏程万里，志在高远，这一字“徙”，是奔赴，是成长，更是生生不息的传承。文中高北溟的原型，正是汪曾祺少年时代的国文恩师。感念师恩，汪曾祺在文中径直沿用先生本名，让这份师恩随文字永存。而这位先生，也终其一生栖居于汪曾祺的笔墨风骨之中：他偏爱归有光的文字，这份喜好深深烙印在汪曾祺心底；他温厚纯粹的处世之道，化作汪曾祺笔底人间草木的温柔、市井小人物的悲悯，成为贯穿其一生的立身准则与人文情怀。谈甓渔、高北溟、高雪，一支粉笔，一脉温良，岁岁相传。

读罢此文，回望来路，我亦深深感念自己求学途中的良师。年少时，我考入当地知名的省重点高中，周遭皆是天资出众的同窗，平凡的我一度黯淡无光。在那片以升学为要务的沃土之上，我何其有幸，遇见一众良师。他们学识渊博、心怀大爱，从不以家境优劣、成绩高低评判学生，倾尽心力、默默耕耘，托举着我们一众农村学子走出山野，改写命运，让我们得以奔赴更辽阔的山海。

大学毕业后，我踏上三尺讲台。初为人师的我，没有丰富的人生阅历与教学经验，便以赤诚真心相待，甘愿做学生们的知心人，倾听他们的青春困惑，守护他们的心灵成长，尽全力传承师者的温柔与担当。后来我离开了教师行业，但许多学生一直和我保持着联系，其中一个孩子，经我引荐入职我当时所在的单位。有一天，老板找到我，说起一件小事：财务发工资时多打了一笔钱，这孩子主动退了回去。他说：“不属于我的钱，一分一毫都不能拿，老师教过我，不贪不义之财，我绝不能给老师丢脸。”寥寥数语，质朴纯粹，却让我瞬间热泪盈眶。我教过他的那些课，他大概早已忘了；我陪他聊过的那些天，细节也模糊了。可是在一个无人监督的时候，面对一笔不属于他的钱，他想起的，是老师说过的一句话。

终于读懂，教育本就是一场跨越时光、生生不息的“徙”。谈甓渔一生未入仕途，却以师道托举高北溟扎根讲台、传道授业；高北溟一生未曾奔赴心中的“南溟”鹏程，却亲手托起了汪曾祺，让他携一身风骨与才情，奔赴更远的远方。

师者一生，未必皆能抵达自己向往的山海，但只要学生踏浪前行、终有所成，便是师者生命的圆满与抵达。所谓师道传承，从不是刻板的学问复刻、知识照搬，而是师长以毕生修为铺路，将自己未曾走完的长路，化作后辈脚下坦荡的坦途，让未竟的理想，在一代代人身上生根发芽、向阳生长。

我们大多皆是凡人，终其一生，或许都成不了扶摇直上、徙于南溟的鲲鹏。但我们可以做一阵温柔的风，承前辈之温良，启后辈之远方，托举微光，传递温暖，让师道薪火，岁岁绵延，生生不息。